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CALENDARIO ESCOLAR 2023-2024.

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viernes, 30 de septiembre de 2011

CARRERA PEDESTRE POR EL 81 ANIVERSARIO DE NUESTRA ESCUELA

El día de hoy por la mañana se llevó a cabo la tradicional carrera pedestre con circuito alrededor de nuestra Benemérita Escuela Secundaria, aquí les presentamos como quedaron los ganadores y algunas fotografías proporcionadas por la compañera Tania Capheusca Casillas, pronto estaremos subiendo más imágenes de las actividades de este día. El cuadro de honor queda como sigue:

CATEGORIA FEMENIL

  1. Lucero Rodríguez Castro (Secundaria José Ma. Garma) con 5.78 minutos.
  2. Lizbeth Guadalupe Martínez (Secundaria Morelos) con 8.03 minutos.
  3. Yadira Guadalupe Espinoza (Secundaria Humberto Muñoz) con 8.38 minutos.
  4. María Fernanda Tamayo Ruiz (Secundaria Morelos) con 8.45 minutos.
  5. Isahiana Guadalupe Navarro (Secundaria Humberto Muñoz) con 8.85 minutos.
  6. Gloria Zenaida Montoya (Telesecundaria No. 50) con 8.95 minutos.

CATEGORIA VARONIL

  1. José Carlos Hernández (Secundaria Morelos) con 5.00 minutos.
  2. Cristian Tamayo (Secundaria Morelos) con 5.01 minutos.
  3. Carlos Rodrigo Cota García (Secundaria Técnica No. 17) con 5.10 minutos.
  4. Leopoldo Espino (Telsecundaria No. 49) con 5.13 minutos.
  5. Cristian Pérez (Secundaria Técnica No. 17) con 5.14 minutos.
  6. José Abelardo (Secundaria Pesquera) con 5.26 minutos.

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QUIEN FUE JOSE MARIA MORELOS Y PAVON

JOSE MA MORELOS Y PAVON José María Morelos y Pavón (Valladolid, Michoacán, 30 de septiembre de 1765 - Ecatepec, Estado de México, 22 de diciembre de 1815) fue sacerdote y militarinsurgente mexicano, que organizó y fue el artífice de la segunda etapa (1811-1815) de la Guerra de Independencia de México. Nació en Valladolid, y estudió durante los primeros años de su vida con su abuelo materno. En 1789, entró al seminario de Valladolid, donde se graduó en 1795. En 1799, fue nombrado cura de Carácuaro, donde permaneció hasta 1810.

Fue comisionado por Miguel Hidalgo, el 20 de octubre de 1810 en Charo (Michoacán), como jefe insurgente en el sur de México, encargado de tomar ciudades importantes y cortar la comunicación con los países de Asia Oriental, y su principal encomienda fue tomar el puerto de Acapulco, considerado estratégico para la comunicación de la Nueva España.1

Desde 1811, y hasta el inicio de su declive militar en 1814, Morelos, ayudado de muchos lugartenientes, logró conquistar la mayor parte del sur del país y parte del centro, en la región del actual estado de Morelos, donde se desarrolló, entre el 9 de febrero y el 2 de mayo de 1812, su acción militar más famosa, el Sitio de Cuautla, en la ciudad homónima, que lo convirtió en el principal enemigo del ejército realista.

También organizó el Congreso de Anáhuac, el primer cuerpo legislativo de la historia mexicana, cuyas sesiones tuvieron lugar en Chilpancingo (actual Estado de Guerrero) durante septiembre y noviembre de 1813. Allí Morelos presentó sus Sentimientos de la Nación. El Congreso aprobó el 22 de octubre de 1814, en Apatzingán, la primera Constitución de México, aunque Morelos después declaró que "es mala por impracticable".2

Tras varias derrotas, fue capturado el 5 de noviembre de 1815 en Temalaca,3 por el coronel Manuel de la Concha, fue juzgado por la Inquisición, y finalmente fusilado, el 22 de diciembre de 1815.

SI QUIERES SABER MAS DE CLIC AQUI.

lunes, 26 de septiembre de 2011

AGRADECIENDO SUS VISITAS

El día de hoy hemos visto con agrado que ya pasamos las 59,000 visitas, esperamos seguir siendo de su preferencia y traer toda esa información de su interés, convirtiendo este espacio en un blog que sea punto de encuentro de toda nuestra comunidad escolar, lo agradecemos y refrendamos nuestro compromiso de seguir incluyendo imágenes, videos y textos de calidad.

MAS DE 59 MIL VISITAS web 1

miércoles, 21 de septiembre de 2011

21 DE SEPTIEMBRE, DIA INTERNACIONAL DE LA PAZ

niño con bola del mundoEl 21 de septiembre se celebra en todo el mundo el Día Internacional de la Paz. La Asamblea General Documento PDF ha declarado que este es un día dedicado a fortalecer los ideales de la paz, tanto en el seno de todos los pueblos y naciones como entre ellos.

Este año, en que el Día se celebra por trigésima vez, el tema es “Paz y democracia: haz que tu voz se oiga”.

En el Preámbulo de la Carta de las Naciones Unidas se afirma que la Organización se fundó para prevenir y resolver los conflictos internacionales y ayudar a crear en el mundo una cultura de paz.

La paz y la democracia están vinculadas íntimamente. Juntas constituyen una alianza que promueve el bienestar de todos. La democracia, consagrada en la Declaración Universal de Derechos Humanos, sustenta un entorno propicio para el disfrute de innumerables derechos políticos y libertades civiles.

En armonía con el tema del Día se está produciendo en el mundo un fenómeno extraordinario. En todas partes, las jóvenes y los jóvenes están demostrando el poder de la solidaridad acercándose unos a otros y manifestándose unidos en favor del objetivo común de la dignidad y los derechos humanos. Este impulso poderoso trae consigo la posibilidad de crear un futuro en paz y democracia. Une tu voz a la de ellos.

Hay muchas formas de participar en las prácticas democráticas, por ejemplo, interviniendo en un diálogo sobre los procesos constitucionales, promoviendo el empoderamiento de la sociedad civil, contribuyendo a la lucha por la igualdad entre los géneros y contra la discriminación, coadyuvando a la educación cívica y fomentando la inscripción de votantes.

El Día Internacional de la Paz ofrece a todos los pueblos del mundo una fecha común para organizar acontecimientos y emprender actividades que pongan de relieve la importancia de la paz y la democracia en forma útil y realista.

Historia del día internacional de la Paz

El día internacional de la Paz se estableció originalmente en 1981 en una resolución 37/67 de la Asamblea General de las Naciones Unidas para que coincidiera con la inauguración de su período de sesiones cada septiembre. Fue en el año 2001 cuando la Asamblea General de la Organización de las Naciones Unidas (ONU) declaró que el 21 de septiembre será una fecha orientada para celebrar y observar la paz.

Un día dedicado a conmemorar y fortalecer los ideales de paz en cada nación y cada pueblo. Asimismo, la carta de la ONU hace un llamamiento -a practicar la tolerancia y a convivir en paz como buenos vecinos-, además de -unir nuestras fuerzas para mantener la paz y la seguridad internacionales-. Subrayó también que en este día se observará -como un día de cesación del fuego y de no violencia a nivel mundial-.

lunes, 19 de septiembre de 2011

SISMO DEL 85, A 26 AÑOS DEL TERROR (recomendado leer hasta el final)

 

México, DF.- Durante 26 años, la cifra de muertos a causa de los sismos de 1985 fue simple especulación. Con su sistema de digitalización de actas, el Registro Civil de la Ciudad de México tiene el primer dato oficial: 3 mil 692 fallecimientos reportados el 19 de septiembre de ese año.
De cada caso existe un acta de defunción llenada a mano o en máquina de escribir de tipo mecánica, en formatos que se volvieron comunes para aminorar el trabajo del personal.
Los registros revelan que la mayoría de los muertos que fueron identificados, esto es mil 899, eran mujeres; mientras que mil 785 correspondieron a varones y en ocho actas adicionales los errores de captura impiden determinar el sexo de la persona.
Al hacer la revisión de las actas de ese tiempo, el personal del Registro Civil encontró que dentro de las 3 mil 692 defunciones hubo 309 en las cuales no se pudo establecer la identidad de la víctima porque su deceso fue inscrito con leyendas como: “sin nombre”, “recién nacido”, “niño o niña sin nombre” y “mujer desconocida”.
Leticia Bonifaz Alfonso, consejera Jurídica y de Servicios Legales del Gobierno capitalino, explica que aunque no se cuenta con cifras precisas sobre la cantidad de decesos se ha documentado, con actas de defunción, la muerte oficial de 3 mil 692 personas el primer día de temblor y 228 en la réplica del 20 de septiembre.
Apoyada en una gráfica en la que se observa la forma en que se dieron los fallecimientos en el mes de septiembre de 1985, la funcionaria comenta que mientras cada día en el Distrito Federal se reporta el deceso mínimo de 112 personas y el máximo de 160, el día 19 de ese año la cifra se disparó.
A pesar de los datos que se tienen sobre esto, Bonifaz asegura que “el número total de muertos va seguir siendo desconocido porque éstas son las cifras oficiales de quienes tuvieron un acta de defunción, pero hay personas o que vivían en cuartos de azotea o que estaban de paso por la ciudad; que estaban en las calles o en los hoteles que se cayeron, que no pudieron ser identificadas”.
Desde que se registraron los sismos del 19 y 20 de septiembre, los mensajes oficiales se han referido a pérdidas humanas, sin especificar cifras. El entonces presidente Miguel de la Madrid habló sólo de 3 mil 226 rescatados con vida.
Aún titular del entonces Departamento del Distrito Federal (DDF), Ramón Aguirre, sólo hacía estimaciones de 2 mil 500 decesos, mientras dirigentes de organizaciones que participaron en las tareas de reconstrucción y rescate consideraban que 25 mil personas habían sido enterradas en fosas comunes y otras tantas desparecieron entre los escombros.
El propio Jefe del Gobierno capitalino actual, Marcelo Ebrard, ha hablado sobre el fallecimiento oficial de 3 mil personas en los sismos de 1985, pero los registros periodísticos con declaraciones de funcionarios federales refieren entre 6 mil y 7 mil víctimas.
Incluso Wikipedia maneja información de que nunca se ha sabido el número exacto “debido a la censura impuesta por el gobierno de De la Madrid”, y aunque las autoridades han hablado de entre 5 y 10 mil muertos, la opinión pública considera que la cifra podría haber rebasado los 40 mil.
La Cruz Roja Mexicana consideraba, en 2010, que el sismo de 8.1 grados en la escala de Richter, ocurrido el 19 de septiembre de 1985, y el de 7.2 grados del día 20, habrían generado el deceso de 15 mil personas.
El salto tecnológico
Hace 26 años la emergencia que generaron los sismos hizo necesario que todos los defensores de oficio de la época fungieran como jueces del Registro Civil para atender la excesiva demanda que había para asentar los datos de cada cuerpo encontrado sin vida.
La consejera jurídica del Gobierno del DF, Leticia Bonifaz, dice que a la distancia todas las actas se encuentran digitalizadas en un sistema que está listo para atender una emergencia y cuya base de datos está resguardada.
Después de los sismos de 1985 los registros se hicieron de forma manual y mecánica, pero ahora las computadoras y el sistema satelital permitirían mover el Registro Civil de Arcos de Belén a cualquier punto de la ciudad para atender una catástrofe.
“En aquella época no había más que el propio Registro Civil con sus libros, con su sistema de entonces, y ahorita en caso de una emergencia nosotros podemos ir al sur de la ciudad, donde el suelo es obviamente más seguro… donde se determine”, afirma.


Del quinto patio al quinto piso
Por: HÉCTOR DE MAULEÓN

Los que nacieron más tarde no lo saben, pero existe un secreto que sólo los más viejos compartimos. Pocos acontecimientos históricos pueden ser fechados con tanta exactitud. En cosa de un minuto, entre las 7:19 y las 7:20 del 19 de septiembre de 1985, la Ciudad de México pasó de una era a otra.
Llegó el terremoto, el peor terremoto, y se esfumaron de golpe las cosas que habíamos visto siempre. El hotel Regis y el hotel Del Prado. El cine Roble. El Capri. La Taberna del Greco. El café Superleche. Los edificios A y C de los multifamiliares Juárez. El edificio Nuevo León. El Conalep. La secundaria número 3 Héroes de Chapultepec.
En poco más de 60 segundos, 12 mil 747 edificios dejaron de estar en su sitio o sufrieron graves daños. El 65% eran viviendas; unos mil 500, edificios públicos. Aquel jueves negro, deambular por la vieja Ciudad de México era atravesar un paisaje de ruinas, de muertos, de escombros. Era tocar con las manos la desolación.
En la colonia Roma pasé por la calle donde vivía un amigo: no pude reconocerla en medio del desastre. Una frase de Pedro Miret, escrita al poco tiempo, aparece llena de significados: “Los recuerdos de mis hijas comienzan donde los míos terminan”. Una generación perdió, con el terremoto, sus lugares entrañables, los sitios de su memoria: sus referentes urbanos.
Tal vez exista otra cosa que quienes nacieron después del sismo también ignoran: la ciudad, tal y como hoy la conocemos, comenzó a gestarse ocho días después del 19 de septiembre, el día en que los damnificados hicieron su primera marcha. Miles de personas que vociferaban, desquiciaron por primera vez el ritmo urbano.
Si el primer legado del terremoto consistió en hacer que la gente saliera corriendo a la calle, el segundo fue que la calle no volviera a ser abandonada jamás. Las marchas, los mítines, los plantones, fueron la respuesta ante la parálisis de la maquinaria priísta.
El terremoto hizo que las calles, expropiadas por el partido hegemónico como espacios de autocelebración (sólo eran usadas para emitir discursos, realizar desfiles, hacer la conmemoración de gestas, con plazas atiborradas por las “fuerzas vivas”), se convirtieran desde entonces en foro permanente de reclamos cotidianos.
De los escombros surgieron las víctimas del temblor, y también los políticos que capitalizaron sus demandas: 25 organizaciones vecinales (de la Nueva Tenochtitlán a la Coordinadora de Cuartos de Azotea de Tlatelolco) y 29 líderes y activistas sociales encargados de gestionar sus reclamos. Entre las figuras que debemos al terremoto hay una fijada con ligas en el anecdotario político nacional: se llama René Bejarano.
El 2 de octubre de 1985, el presidente Miguel de la Madrid recibió en Los Pinos a los damnificados y puso en marcha un agresivo programa de reconstrucción. Muchos no lo saben –y otros lo hemos olvidado–, pero el encargado de llevarlo a cabo fue el arquitecto Guillermo Carrillo Arena, el mismo funcionario que había autorizado gran parte de las obras públicas que durante el terremoto se habían desvanecido como “carrillos de arena”.
Eduardo Lizalde postula, en un poema, que después del temblor surgió una tercera Tenochtitlán. La primera la fundaron los aztecas. La segunda la levantó Hernán Cortés. La tercera tuvimos que refundarla sobre las piedras que dejó el 85.
En sólo cuatro años –del año del temblor a 1989–, la capital de país vio nacer 90 mil viviendas de interés social. La ciudad pasó del quinto patio al quinto piso: de la vecindad que había caracterizado los barrios más golpeados por el terremoto, a la ciudad en la que el hacinamiento se mide de manera vertical, en unidades formadas por miles de departamentos.
Hay un secreto que los viejos intentamos ocultar. Los jóvenes no lo saben pero, después del terremoto, la ciudad perdió su alma.


Los fantasmas del Regis
Por: RAFAEL PÉREZ GAY

En otra página he escrito que somos las ciudades que hemos perdido. Una de ellas se perdió la mañana del 19 de septiembre de 1985. Algo de esa ciudad de polvo y muerte, fantasmas y edificios derruidos, nos espera en algún lugar de la memoria. De todas las estampas trágicas del terremoto, la del Regis congrega como ninguna otra el final de una ciudad.
Un símbolo del Porfiriato, inaugurado en 1910 durante las fiestas del Centenario, en ese edificio estuvieron las oficinas del periódico “El Imparcial”, que fundó Rafael Reyes Espíndola. Ahí empezó una época del periodismo mexicano. Años después se convirtió en hotel. En el año convulso de 1928, en uno de sus salones, Plutarco Elías Calles tensó lo hilos para que de ese sitio saliera Emilio Portes Gil como presidente interino de México.
Aquella reunión fue un vaticinio, el Regis se convirtió en símbolo de la ciudad después de la guerra civil, un mundo hechizado por la fama, el éxito.
Entre los fantasmas que huyeron de la catástrofe se cuentan María Félix, Jorge Negrete, Pedro Vargas.
Mis padres me contaron que en el “Capri”, un centro nocturno adosado a la magia del Regis, Agustín Lara le cantaba en las noches al olvido y al dolor. Un trozo del modernismo se esfumó entre las luces rojas de ese cabaret cuando “El Flaco de Oro” lograba raras metáforas sobre el amor perdido. Si alguien me preguntara por un emblema de la ciudad de mi infancia, contestaría sin dudar que la marquesina donde aparecía el nombre Olga Guillot. La voz que nos torturó con el quiebre de sus emociones era una eternidad en el pabellón del “Capri”. Los cronistas de la época nos han heredado la imagen, no sé si cierta, de Carlos Fuentes y Octavio Paz sentados en la cafetería de la farmacia Regis, frente a la avenida Juárez, el hotel Del Prado.
Estuve frente a los derribos del Regis la mañana del 20 de septiembre, una ciudad y su memoria se desvanecían para siempre. Recuerdo el extraño orden de los escombros, como si el director de producción de una película hubiera depositado las letras del Regis entre los restos del edificio. Más tarde quise caminar por San Juan de Letrán, pero el Ejército había cerrado la calle. Miré en dirección de Salto del Agua, el polvo volvía imposible la visión. ¿Qué era ahí?, una pregunta que nos hicimos todos los habitantes de la Ciudad de México el jueves 19 y el viernes 20 de septiembre de 1985.
Entre Francisco y I. Madero y 16 de Septiembre, la construcción que un día fue el antiguo Convento de San Francisco perdió la estructura, sólo quedó en pie una crujía delantera que se construyó sobre una capilla del siglo 18, como cuando el pasado juzga a su futuro.
La noche anterior, horas después del terremoto, caminé por las calles oscuras de la colonia Roma y entre los jirones al aire de los edificios derruidos. Recuerdo que tardé unos segundos en reconocer que estaba frente a los escombros del multifamiliar Juárez, la obra que levantó Mario Pani en 1952. Ahí estaba, regado en el piso, el sueño funcionalista de la ciudad, un sueño roto, quebrado. Más adelante, el Hospital General en ruinas.
Sin referencias urbanas, pasé frente a los Televiteatros (hoy Centro Cultural Telmex) sin darme cuenta de que habían desaparecido. El sismo se llevó una parte de la colonia Roma que conocimos, no la más antigua, porfiriana, de casas art déco y construcciones estilo californiano, sino la otra, la de los edificios que tomaron el lugar de las viejas edificaciones del siglo 20 que subía el telón y se abría paso hacia el futuro.
La noche del sismo en las calles se respiraba gas, la garganta picaba, los ojos ardían. Se sabía que en el estadio de beisbol del Seguro Socialse apilaban los cadáveres y se ordenaban los cuerpos para su reconocimiento.

FUENTE: PERIODICO ZOCALO SALTILLO.

martes, 13 de septiembre de 2011

REGLAS BASICAS PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR

Con el regreso de la escuela también vuelve el enfoque en el rendimiento escolar de los estudiantes.

Para arrancar con el pie derecho a la hora de aprender en el salón de clases, se tienen que tomar en cuenta ciertos factores que son claves para el desarrollo académico de los alumnos.

Uno de los más básicos y prácticos es inculcar la lectura a los menores. Los temas no tienen que ser solamente académicos; puede ser algo que le interese al alumno, como asegura la maestra de octavo grado, Marissa Martínez.

Fijar horarios para hacer la tarea y tener un lugar adecuado para hacerla son otros consejos de los expertos.

"Desde el principio se deben establecer reglas en la casa, como dónde van a hacer la tarea, a qué hora... Quizá los padres no pueden ayudar a hacer la tarea porque no hablan inglés, pero al asignar un lugar los ayudan a organizarse", agregó la educadora.

Nancy Soto, psicóloga y consejera encargada de ayuda y de servicios estudiantiles del Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles, aseguró que "hay tarea todos los días".

Por eso, ella recomienda asegurarse de que "haya un lugar donde el niño pueda hacer sus labores sin interrupciones".

"Las personas mayores tienen que apagar la tele para que no se distraigan con la telenovela. Los niños todavía no tienen esa disciplina", resaltó.

Los padres, además de asegurarse de que sus pequeños hagan la tarea, también deben de constatar que la entreguen. En algunos casos, dijo Soto, los alumnos olvidan hacerlo. Una manera de contrarrestar esto, dijo la psicóloga, es tener un cuaderno o folder para que los maestros firmen que recibieron la asignación.La comunicación entre padres y maestros también puede ayudar a mejorar el nivel académico de los alumnos. Si el estudiante tiene cierta condición o conducta que lo distrae en el aula, el padre puede comentárselo a sus maestros para que esto no sea un obstáculo a la hora de aprender.

"Si mi hijo es distraído, hay que decirle al maestro que se asegure de sentarlo enfrente de él, o si es muy tímido motivarlo a que participe en la clase", mencionó Soto.

La intervención temprana, acordaron Martínez y Soto, es la mejor manera de luchar contra lo que se puede convertir en un grave problema.

"Si hay un problema, los padres deben de ir inmediatamente a la escuela y hacer una cita con el consejero, un psicólogo o el maestro. Ya que se identifique el problema, tratar de resolverlo. A veces hay servicios gratuitos ya sea mentales o médicos [que pueden ayudar]. Esos son los estudiantes que si no los ayudamos desde el principio, se pueden ver afectados por el resto de su años escolares", aseguró Soto.

La consejera, con 15 años de experiencia, agregó que charlar con los estudiantes sobre sus miedos acerca del año escolar que se avecina es una buena manera de minimizar una actitud negativa o pesimista de lo que vivirán los próximos meses.

De la misma manera, agregó Martínez, se deben de tratar problemas como las bajas calificaciones.

"Las palabras tienen que ser positivas, pero tampoco tantas que quieran tapar el sol con un dedo", dijo la maestra. Agregó que decirle "burro" o usar otras palabras negativas nunca van a ayudar al niño a mejorar. Los regaños, enfatizó, no funcionan.

Cuando las calificaciones son las deseadas, comentó Soto, también se deben usar palabras halagadoras y enfrente de otros familiares para que los estudiantes se sientan orgullosos de su esfuerzo.

Entre hermanos, agregó Soto, es importante dar buenos ejemplos, como ir a la escuela, tener buena conducta y por supuesto, sacar buenas calificaciones

FUENTE: Escrito por Martha Sarabia/La Opinión en impre.com

lunes, 12 de septiembre de 2011

ABANDONAN LA SECUNDARIA 4 MIL CADA DIA EN EL PAIS

En el último año, un millón 500 mil personas se unieron al grupo de la población que no ha concluido la secundaria. Esto significa que cada día 4 mil 109 personas mayores de 15 años se integraron a esta categoría, a pesar de que dicho nivel de educación básica es obligatorio desde 1992.

El Quinto Informe de Gobierno del Presidente Felipe Calderón destaca que en 2010 había 14 millones 900 mil personas mayores de 15 años que no cuentan con estudios de secundaria concluidos. Un año después esta cifra aumentó a 16 millones 400 mil. El mismo informe señala que cerca de un millón de estudiantes de secundaria reprobó algún grado escolar. De acuerdo con la definición de la tasa de reprobación, que en este nivel se ubicó en el 15 por ciento, se trata de alumnos que no obtuvieron los conocimientos necesarios, por lo tanto se ven en la necesidad de repetir el grado escolar. En número absolutos, el 15 por ciento de estudiantes de secundaria reprobados fue en el ciclo escolar pasado de 920 mil 625, dado que en el ciclo escolar 2010-2011 había 6 millones 137 mil 500 estudiantes matriculados en secundaria.

En términos de la eficiencia del sistema, el informe destaca que aumentó la cobertura en todos los niveles y disminuyó la deserción escolar. Señala que en primaria el porcentaje de estudiantes que abandonó sus estudios fue de 0.8 por ciento, lo que equivale a 119 mil 102 alumnos. En el caso de secundaria, este porcentaje se ubicó en el 5.6 por ciento; es decir, 343 mil 700 estudiantes. En relación a los maestros, el Informe señala que aumentó el número de docentes en educación básica en 8 mil 596 entre el ciclo escolar pasado y este.

Familias gastan más que el gobierno

Las familias realizaron el año pasado un gasto en educación superior al que invirtieron los estados y municipios del País juntos. De acuerdo con el Quinto Informe de Gobierno del Presidente Felipe Calderón, la inversión de los particulares fue de 21.5 por ciento, equivalente a 195 mil 439 millones, mientras que estados y municipios invirtieron sólo el 16 por ciento del total de recursos, es decir 147 mil 261 millones. En total, la inversión de México en el sector educativo fue de 909 mil millones de pesos, de los cuales el 62 por ciento fueron recursos federales.

FUENTE: NOTICIASNET.MX

viernes, 9 de septiembre de 2011

HASTA DENTRO DE 10 AÑOS OBLIGATORIA LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR

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Con apenas una cobertura del el 55 por ciento, la Educación Media Superior está olvidada, por lo que millones de jóvenes se quedan sin la posibilidad de estudiar, no por falta de capacidad, sino de cupo, obligándolos a sumarse al ejército de ninis, por lo que el Senado propuso hacer obligatoria este nivel educativo hasta dentro de diez años Senadores del PRD resaltaron la urgencia de hacer frente a la grave y compleja situación que vive el país en materia educativa, por ello, celebraron que las comisiones Unidas de Puntos Constitucionales, y de Estudios Legislativos de la Cámara Alta hayan aprobado en lo general una minuta que incluye una propuesta para hacer obligatoria la educación media superior en el país.

En el dictamen aprobado en lo general, se establece que en un plazo de 10 años, los estados de la República deben implementar la infraestructura necesaria en los planteles educativos para garantizar que haya cobertura total a más tardar en el ciclo escolar 2021- 2022.

Al discutir una minuta para reformar los artículos 3 y 31 de la Constitución , el senador por el Distrito Federal, el vicepresidente de la Mesa Directiva del Senado, Arturo Núñez Jiménez, comentó que comparada la población potencial contra la que realmente está matriculada en las escuelas, “tenemos una pirámide que implica una cobertura de 100 por ciento, en primaria; del 82 por ciento, en secundaria; del 55 por ciento, en bachillerato, y de 25 por ciento, en educación superior”. El legislador del PRD por el estado de Tabasco señaló que el examen de admisión a las universidades públicas “no sirve para evaluar sino para discriminar ante la capacidad de oferta instalada que tiene el sistema educativo nacional. Muchos de los que no entran aprueban el examen, pero no hay cupo”. Dijo que muchos jóvenes intentan, durante algunos años, ingresar al sistema de educación superior, pero al ser rechazados en varias ocasiones, desisten, buscan empleo y se enfrentan a un mercado laboral reducido al que tampoco pueden ingresar. Esta situación, comentó, es la que constituye a los denominados ninis. Indicó que ante un ambiente generalizado de pobreza y falta de oportunidades educativas y laborales, los jóvenes tienen tres opciones: autoemplearse en la economía informal, emigrar para ver si en otro país encuentran lo que no les da el suyo, o ingresar “en los circuitos de la vagancia, la drogadicción y la delincuencia”.

Por su parte, Pablo Gómez Álvarez, aseguró que México sufre un grave estancamiento en materia educativa, ya que la cobertura en las escuelas públicas es insuficiente y esto se debe sobre todo a que cada año el gobierno federal presenta un Presupuesto de Egresos donde se disminuyen cada vez más los recursos para la educación.

Señaló que a pesar de que la Cámara de Diputados consigue dinero para esta materia mediante ajustes fiscales como el incremento al precio probable del barril de petróleo, esto no es suficiente, pues el sector educativo requiere mayor inversión para ampliar las matrículas y brindar a los jóvenes más oportunidades para estudiar.

Pablo Gómez resaltó la urgencia de que el Congreso de la Unión haga una reforma fiscal que elimine los regímenes especiales, los privilegios fiscales, porque sólo de esta manera se obtendrían recursos para la educación.

FUENTE: unomásuno D.R. 2011

miércoles, 7 de septiembre de 2011

ADOLESCENTES E INTERNET